Yapılandırmacılık - Piaget

KPSS, ÖYT, yapısalcılık, öğretim teknikleri, öğretim yöntemleri, Piyaj, Vigotski,  yapılandırnacı öğrenme, yapısalcılar, konu anlatımı, ders notları, 

 

YAPILANDIRMACILIK - PİAGET, VYGOTSKY, BRUNER, DEWEY, GESTALT 

 

•         Constructivism; yapılandırmacılık, yapısalcılık, oluşturmacılık gibi isimlerde anılır.

•         Bilgi, bilginin doğası, nasıl bildiğimiz, bilginin yapılandırılması sürecinin nasıl bir süreç olduğu, bu sürecin nelerden etkilendiği gibi konularla ilgilidir

•         Yaşamın sürekli değiştiğini, her durumda her şeyin yeniden yapılandırılması gerektiğini savunurlar

•         Öğretimden çok öğrenme ve bilgiyle ilgili bir kuramdır

•         Bilgi konu alanlarına bağlı olarak değil, bireylerin yarattığı ve ifade ettiği şekilde yapılandırarak var olur

•         Bilgi evrensel “gerçekler takımı” olarak değil “işleyen hipotezler” olarak görülür

•         Temelinde başkalarının bilgilerini olduğu gibi öğrenene aktarma değil, insanların kendi bilgilerini yine kendilerinin yapılandırması gerektiği görüşü savunulur

Yapılandırmacı öğretimin özellikleri

•         Öğrenci öğretmenin yapılarına ulaşmak yerine kendi yapılarını oluşturur

•         Her öğrenciye hitap edebilmesi için etkinlikler çeşitlendirilir

•         Öğretirken gerçek durumlara, gerçek nesnelere mümkün oldukça yer verilir

•         Öğretmenler kontrol edici, empoze edici, doğruları sunucu değil, yardım edici, kolaylaştırıcı bir tavır sergiler

•         Yanlışlar, öğrenciyi tanıma fırsatı olarak görülür. Yanlış bile olsa öğrencilerin düşüncelerini söylemeleri özendirilir

•         Planlar esnek ve seçeneklidir, öğrenme süreciyle ilgili kararlar öğrencilerle birlikte alınır

•         Öğrencilerin karmaşık düşünmeleri, soru sormaları, görüş alışverişinde bulunmaları özendirilir

•         Öğrencilerin değerlendirilmesi, günlük olarak, dosyalara ve öğrencilerin ürettiklerine bakılarak, öğrenme-öğretme süreçlerinin akışı içinde yapılır. Ürün değil süreç değerlendirilir.

•         Bilgiye ulaşmak kişinin yaşamını düzenleyen bir uyum sürecidir

•         Öğrenme temel kavramlar etrafında yapılandırılır

•         Bilişsel ve sosyo-kültürel yapılandırmacılık etkin olan iki görüştür

•         İşbirliğine dayalı öğretim yöntemi kullanarak öğrenciler birbirinden öğrenmelerine öncelik verilir

•         Öğrenciler kavram ve becerileri yeni durumlara uygular

•         Bireysel farklılıklar önemlidir

•         Öğrenciler alıştırma yapmaktan çok gerçek problemleri çözmeyi öğrenir

Benzer Yazılar